ЦДМО &mdash; среда, в которой школьники занимаются олимпиадной математикой. Ученики через творческое решение задач развивают аналитическое мышление. Они не зубрят факты, аксиомы и теоремы, а учатся применять их в рассуждениях, искать причинно-следственные связи.

ЛМШ и ЗМШ проводятся за городом в зимние и летние школьные каникулы. 
За 3 недели лета и за 1 неделю зимы учащиеся концентрированно получают знания, совмещая это с интеллектуальными играми и занятием спортом.

Открываем предварительную регистрацию на новый учебный год для кружков 7 и 8 класса.

НАБОР в математические кружки на 2022-2023 учебный год. 7 и 8 класс

Открываем предварительную регистрацию на новый учебный год для кружков 3, 4, 5 и 6 класса.

НАБОР в математические кружки на 2022-2023 учебный год

В ВДЦ «Орленок» с 6 по 27 сентября проходит XVIII Всероссийская специализированная смена «Юный математик», организаторами которой являются Кавказский математический центр, Республиканская естественно-математическая школа (г.Майкоп, Республика Адыгея) и ВДЦ «Орленок».

Математика в «Орленке»

Мое школьное и дополнительное математическое образование

В школе у меня был интерес к математике и умение “возвращаться к задаче в 101 раз, если предыдущие 100 идей не привели к успеху”. Центра дополнительного математического образования в Кургане тогда не было, но мне сильно повезло с тем, что таких увлеченных математикой ребят на нашей параллели было много, а нашим преподавателем была Сосновских Татьяна Ивановна. Чтобы охарактеризовать ее энтузиазм и подход к работе скажу только, что ее сильно обижало, если кто-то из ее учеников считал, что нуждается в дополнительных курсах или репетиторе по математике для поступления в вуз. А как увлеченно она занималась с теми, кто проявлял интерес к “задачам повышенной сложности”. По ее инициативе в нашей школе был создан математический класс с большим количеством основных и факультативных часов, посвященных этому предмету. Кроме Татьяны Ивановны в 1997-2000 годах с нами занимались преподаватели Курганского университета. Васильков Вадим Иванович рассказывал нам основы теории групп и помог интуитивно прочувствовать смысл абстрактных понятий, с которым обычно знакомятся только студенты математических специальностей. Южаков Олег Иванович учил нас решать олимпиадные задачи - от математической индукции до теории графов. Эти дополнительные занятия помогли многим из нас не только выступать на олимпиадах, поступить в сильные вузы с профильной математикой, но и значительно упростили жизнь на первых курсах, когда от обилия новых идей и понятий просто голова шла кругом.

Математика и эмоции

В период активного становления ЦДМО в Кургане мы были уже студентами и учились в разных городах. Одно из ярких воспоминаний - в период зимних студенческих каникул Олег Иванович организовал математический бой между кружковцами-старшеклассниками и командой "Dream team" (студентами вузов, победителями и призерами олимпиад прошлых лет из Кургана). В непростой борьбе "Dream team", в составе которой я была, вырвала победу у школьников!!! Просто подумать страшно, как бы пострадала самооценка студентов, проиграй они эту схватку ;))).

Математика в моей жизни

Итак, я была студенткой механико-математического факультета НГУ и быстро усвоила, что математики бывают чистыми и прикладными. Чистые математики думают абстрактными понятиями, доказывают теоремы, редко бывают на рабочем месте в рабочее время и на многих университетских мероприятиях выступают за команду “Чистяки”. Прикладные математики часто вынуждены много знать из области физики, химии, биологии или лингвистики, нередко профессионально программируют, больше склонны к прагматизму и командной работе и на мероприятиях объединяются в команду “Приматы”. Волею судеб я примкнула к “Приматам” и теперь обратного пути уже нет - занимаюсь математическим моделированием (основной интерес - процессы образования планет) и разработкой методов для высокопроизводительных вычислений. Оптимист внутри меня надеется, что в ближайшее время мы с коллегами сделаем самый крутой в мире код для моделирования процессов планетообразования, а реалист говорит, что мы будем много работать и наши усилия будут полезны для разных направлений, например, для химических технологий и гидродинамики. Подробнее узнать про мою научную деятельность можно, посмотрев мой профиль ВК или написав мне ЛС.

Будущим студентам или не в деньгах счастье

Статистика говорит, что многие выпускники ЦДМО уезжают учиться в Москву и Санкт-Петербург. Немногие знают, что крупные университеты в регионах сейчас активно развивают программы для привлечения сильнейших абитуриентов. Например, в НГУ действуют интересные стипендиальные программы NSU+ для победителей
олимпиад и тех, кто имеет очень высокие баллы по ключевым предметам 

Кроме того, первокурсники механико-математического факультета, не получившие NSU+, уже в первом семестре могут участвовать в конкурсе на стипендию “На старт к исследованиям” , а по итогам первой сессии (если она будет сдана на “отлично”) получить стипендию “Надежда ММФ” 

Надеюсь, эта информация окажется для вас полезной или стимулирует поиски аналогичной еще более полезной. А больше всего вам сейчас нужны работоспособность и удача. Нелишним будет и понимание того, какой деятельности вы бы хотели посвятить свою жизнь. Всего этого вам и желаю!

Отзыв от 19.01.2019

«Я занималась в ЦДМО с 8 класса (прим.ред: даже несколько раньше, весной 2003 года возник городской математический кружок, и среди приглашенных туда была ученица 7 класса Гимназии №27 Оля Шульцева. Аббревиатура «ЦДМО» появилась лишь два года спустя). В 2012 закончила механико-математический факультет МГУ.
Была разработчиком, потом ведущим разработчиком, потом руководителем разработки проекта Единое Фронтальное Решение банка ВТБ. Если кратко, то Единое фронтальное решение - это комплекс программ, с помощью которых операторы в отделениях банка выполняют все операции, операторы в колл-центрах проводят различные маркетинговые кампании, все что связанно с взаимодействием банка ВТБ с клиентом выполняется через эту систему. Сейчас работаю в организации, которая выполняет разработку решений для компании Аэрофлот.

✔ Кем работаю сейчас? Что делаю?

Я работаю архитектором ИТ решений, отвечаю за комплекс информационных систем компании Аэрофлот и руковожу командой разработки, обеспечивающей работоспособность и развитие этого комплекса. Я принимаю решения начиная с того, какие сервера в каких дата-центрах должны стоять, какие системы лучше использовать для решения заданной задачи, как эти системы должны взаимодействовать между собой, как защитить передаваемые данные и т.п., заканчивая тем, какого цвета лучше сделать текст на экране и что делать, если на один из дата-центров упал метеорит. И конечно, нужно не просто выбрать какое-то решение, но и обосновать, что оно лучшее из возможных, а также проконтролировать команду разработки, чтобы решение было выполнено как задумано и в срок.

✔ Зачем нужна математика?

Математика учит думать, решать задачи, разбираться в чем-то сложном и непонятном, четко излагать свои решения. Если вы в течении нескольких лет заставляете свой мозг работать, разбираясь в безумно сложных теоремах и решая труднейшие задачи, то потом изучить что-то новое другой в сфере (ИТ\финансы и т.п.), или придумать алгоритм для решения задачи в сфере ИТ становится несравнимо проще. У меня множество примеров друзей и знакомых, которые после университета достигли успеха в областях, не имеющих отношения к математике - дизайн, биология, управление! Все потому, что благодаря математике в школе и университете их научили логически думать и не бояться сложных задач.

✔ Про ЦДМО.

ЦДМО это фундамент дальнейшего развития. Без него даже представлять не хочу, кем бы я стала. Та атмосфера общих интересов, здоровой конкуренции, любви к математике и любым знаниям научила никогда не стоять на месте, а развиваться, развиваться и развиваться.»

От себя добавим, что Ольга Вадимовна и будучи студенткой мехмата, и даже после окончания МГУ неоднократно приезжала в Летнюю Математическую Школу ЦДМО, поэтому некоторые нынешние кружковцы и многие выпускники знают её уже как преподавателя. А мы всегда рады видеть «нашу Олю» - и гостем, и если вдруг она когда-нибудь сумеет выкроить время, то и преподавателем очередной Курганской ЛМШ!

Отзыв от 04.05.2020

Очень благодарен ЦДМО. Центр дал отличный старт, олимпиады помогли поступить в университет без экзаменов, полученные навыки помогли в учебе и помогают сейчас в работе.
Но ЦДМО это не только занятия, но и возможность познакомиться с умными и интересными людьми, летние лагеря, спортивные и интеллектуальные соревнования, поездки в другие города и многое другое.
Сложно переоценить влияние, которое оказал ЦДМО на мою школьную и будущую жизнь!

Отзыв от 31.10.2022

Я занимался в курганском математическом кружке, "когда это ещё не было мейнстримом" - наверное, 1998-2002 год (в прошлом тысячелетии!).
(Да и кружка как такового ещё не было... По крайней мере в том виде, как сейчас :) - Примечание "редакции")

После школы ситуация не позволила мне уехать из Кургана в престижные ВУЗы - пошёл учиться в КГУ(ПОВТ) и работать. Вакансий по профилю в родном городе тоже немного, поэтому ездил в командировки по стране внедрять специализированное программное обеспечение.

Потом всё-таки решил, что не зря я на ПОВТе учился - и пошёл в программисты. Немного поработал в Кургане, но в итоге уехал. Теперь работаю java-программистом в Сбербанке. Наблюдаю изнутри трансформацию одной из самых бюрократических организаций в стране в то, что (как мы все надеемся) станет технологическим гигантом.

Мой кружок.
Математика научила меня объективно подходить к проблеме: с математикой невозможно договориться - либо ты решил задачу, либо нет. В современной жизни часто не хватает честности и непредвзятости, а у математики это "в крови".

Кроме того, кружок - это гораздо больше, чем математика. Это добрые отзывчивые люди, объединённые интересом к решению сложных задач. Это друзья, которые всегда помогут. Да и просто приятное время ради удовольствия)

Будущим студентам.
Если вам по каким-то причинам не удалось уехать в престижный ВУЗ - это ещё не конец жизни. Учитесь самостоятельно. Но рано или поздно из родного города скорее всего всё-таки придётся уехать.

Ни один ВУЗ вас не научит, а только поможет (какой-то больше, какой-то меньше): обучение - у вас в голове! Не расслабляйтесь, даже если после ЦДМО вам на первом курсе покажется легко. Не "забивайте" на учёбу.

Если вы пойдёте не в науку, а в более "прикладную" специальность (как я пошёл в программирование), то ищите работу/стажировку как можно раньше - чтобы в вашей голове теоретический скелет обрастал мясом реальности. Многие красивые решения проблем останутся вами не поняты, если вы не столкнётесь с самой проблемой на практике и не прочувствуете её.

Отзыв от 09.11.2018

Мой путь в математику был полон нелепых случайностей и странных решений. Начался он в далеком 2005 году с соревнований Школьной Математической лиги.

Эта лига представляла собой математическую карусель, в которой каждая школа выставляла команду в составе 1го пятиклассника, 3х шестиклассников и 3х семиклассников.

Таким 5классником от команды 12го Лицея оказался я. Просто так уж получилось, что на вопрос учителя классу, кого нам следует отправить, мои друзья перекричали.

В команде я совсем не блистал, "старшеклассники" из 7го класса казались умными и взрослыми. Однажды один из них позвал меня на личную городскую олимпиаду, о которой наш учитель упомянуть забыл. Это соревнование мне удалось выиграть, но несмотря на это свою победу дома и в школе я тщательно скрывал. Почему-то казалось, что меня наругают за то, что везде без приглашения хожу. Так или иначе, там я впервые услышал о математическом кружке.

В массовом сознании те годы часто ассоциируются с расцветом субкультур, когда "сентябрь горит, убийца плачет", а людей в первую очередь объединяла музыка. Нас же объединяли аккуратно сложенные в папочку листочки с задачками, гордо обведенных в кружок, чгк, футбол, песни у костра и спринты под окнами 38-й школы до компьютерного клуба. Мы боялись лешего, спорили на квинтиллионы фофанов, умудрялись поставить их, укладывали спать ассасинов, нас звали «элмэшата», но сами звали друг друга только по фамилии.

ЦДМО навсегда остался в моей памяти как своего рода субкультура, а теплые дни ЛМШ - одни из самых приятных воспоминаний детства.

Заканчивал школу я уже в Казахстане. Получилось взять бронзу на Азиатско-Тихоокеанской олимпиаде, что стало самым большим успехом в школьное время.

После школы решил поступать на ВМК МГУ. Почему-то думал, что мех-мат это про математику, а вмк - про математику и физику. Оказалось про математику и программирование.

Заканчивал универ без малейшего представления, чем буду заниматься дальше. Поиск первой работы начал в лучших своих традициях искусства случайного принятия решений: абсолютно не готовясь и прикрываясь огромным дипломом МГУ словно какими-то древними святыми реликвиями.

Интервью на позицию аналитика обычно начиналось на ура на секции с логическими задачками, но заканчивалось на этапе, где надо было сделать воодушевленные глаза от рассказа про базы данных и хранилища. Интервью на разработчика заканчивалось на этапе знания технологий и удивляло искренней верой в меня некоторых интервьюверов:
- Php знаешь?
- нет
- <спустя 5 вопросов про php>... Кажется ты правда не знаешь php

В конечном счете устроился просто туда, куда брали и сменив несколько работ, спустя год после окончания университета я услышал об анализе данных и машинном обучении. Это был 2015 год и вакансий в этой сфере практически не было. Меня же это не волновало, я увидел как изящно и практично могут использоваться математические модели в казалось бы непохожих друг на друга местах: от телекома, банкинга и информационных технологий до здравоохранения и промышленности.

Четыре месяца, проведенные наедине с курсами на курсере по алгоритмам, статистике и машинному обучению, а также порцией социального неодобрения, положенную безработному человеку, оправдались сполна. Неслучайное обдуманное решение позволило наконец развернуть карьеру и погрузиться в новый мир с головой.

Была учёба в Школе анализа данных Яндекса, с её бесконечными дедлайнами, стажировка в Яндексе, работа руководителем группы ML-разработчиков из 10 человек в казахском IT- гиганте, создание профильного сообщества с многочисленными митапами и семинарами, победы в спортивном анализе данных на международной площадке Kaggle.

Сейчас я Старший инженер машинного обучения в медицинском стартапе в Австралии. И чтобы создавать решение, которое может быть полезно любому врачу, занимающимися рентгеновскими снимками, мне больше не нужно глубоко понимать медицину или анатомию. И дорога, которая привела меня сюда, началась ровно тогда, когда мои друзья перекричали друзей другого парня и я попал в ЦДМО.

Отзыв от 03.01.2021

Я занималась в ЦДМО с 8 класса, в 2016 с отличием окончила ФОПФ МФТИ, сейчас я аспирант в лаборатории искусственных квантовых систем (МФТИ, Долгопрудный) и в лаборатории сверхпроводящих квантовых симуляций (Superconducting Quantum Simulation Research Team, RIKEN, Токио. Кстати это то самое место, где в прошлом году открыли новый 113 химический элемент (ныне Нихоний))

Что я делаю?
Я занимаюсь экспериментальным исследованием квантовых взаимодействий между искусственными атомами. Такие взаимодействия можно использовать для реализации квантовых алгоритмов, которые имеют преимущества перед классическими аналогами в определенном спектре задач. С искусственными атомами работать удобнее, чем с природными — их характеристики можно “запрограммировать” с помощью электронных схем и эффекта сверхпроводимости.

Как мне пригодилась математика?
Конечно, в первую очередь это умение логически мыслить и последовательно приходить к решению большой задачи. А вообще, работая в фундаментальной науке, необходимо иметь на вооружении весь спектр навыков — от теоретических и практических знаний и умений по физике до уверенного владения математическим аппаратом и умением написать код.
Но на самом деле, ЦДМО мне дал не только математическое образование. Постоянная игра в интеллектуальные игры научила меня не бояться никаких задач, а последовательно идти к их решению, пусть и не за одну минуту. Другой важный аспект — благодаря интеллектуальным играм, матбоям и прочим командным играм мне стало понятнее как организовать работу в команде — в научном коллективе. Мне это помогло напрямую, когда я была капитаном команды от России на Всероссийских и Международных Турнирах Физиков. Стало понятно как найти единомышленников, распределить и организовать работу в команде, мотивировать, вместе развиваться и проходить через трудности и неопределенности.

Почему следует выбрать именно МФТИ?
В МФТИ одна из сильнейших, а может быть и самая сильная подготовка по физике в России. Большое количество не только лекций и семинаров, которые ведут действующие ученые, но и лабораторных работ на современном оборудовании.
Также МФТИ славится и своей математической подготовкой. Неслучайно, что именно на Физтехе проводятся подготовки школьных команд к международным олимпиадам по физике и математике.

Чем МФТИ отличается от других аналогичных ВУЗов?
Помимо высокого уровня преподавания, ярчайшая отличительная черта Физтеха — вовлечение студентов в работу по специальности уже с третьего курса (можно и раньше) на базовых кафедрах, где студент вливается в работу и уже к окончанию института становится специалистом со стажем 3 года, что значительно его выделяет среди сверстников.
Отсюда и ответ на самый главный вопрос родителей — куда после окончания института может пойти работать нынешний абитуриент. Работать можно не только в фундаментальной науке. Большой процент выпускников работает в таких передовых организациях как Google, Яндекс, Intel, Газпром, Лаборатория Касперского, ABBYY и другие; многие открывают свои компании. На базовых кафедрах студенты имеют доступ не только к передовому оборудованию, но и возможность ездить на всероссийские и международные конференции, стажировки, обменные программы, целиком и полностью оплачиваемые Физтехом. Например, за время своего студенчества я побывала на конференциях и стажировках в Великобритании, Франции, Швеции, Австрии, Польше, Швейцарии и теперь работаю в Японии.

Что хотелось бы пожелать абитуриентам?
Это действительно тяжело сделать правильный выбор при поступлении в ВУЗ: слишком много скрытых параметров. Но не стоит этого бояться. Выбирайте себе направление по душе, ведь тяжело получать удовольствие от работы и достичь там значительных успехов, если не хочется туда вкладывать душу.
Прежде чем я нашла “свою” лабораторию и “свое” дело я проучилась на трех факультетах — Радиотехники и Кибернетики, Управления и Прикладной Математики и теперь Общей и Прикладной Физики. Так что не бойтесь ошибаться, не падайте духом, идите к своей мечте и вы обязательно найдете дело своей жизни.

Отзыв от 24.10.2017

В ЦДМО меня привел мой одноклассник Ануар Аймолдин, когда я был уже в восьмом классе, это было достаточно поздно. Сначала было достаточно сложно заниматься с ребятами, которые уже ходили на кружок по нескольку лет. Я помню, что через буквально пару месяцев после начала занятий мы уже поехали двумя командами на турнир юных математиков во дворец, это было сразу сильным вбросом во всю среду.

Математика открыла во мне, как открывает и во многих, способность мыслить очень гибко и подходить к решению любого вопроса не только с точки зрения известных алгоритмов, а рассматривать его возможность решить с любой из всевозможных сторон и находить нестандартные решения. Это вообще самое главное — что, я думаю, бывает такое глубокое, плотное в занятиях олимпиадной математикой в школе — прокачать свой мозг. А дальше этот мозг можно уже применять абсолютно в любой сфере человеческого бытия.

За школьные годы в ЦДМО я нашел всех своих лучших школьных друзей, мы общаемся до сих пор, спустя более чем 10 лет. Бесконечно романтичными мне вспоминаются наши поездки на турниры в автобусах, на поездах, когда всю дорогу мы веселились, играли в шляпу, играли в контакт, смеялись, общались. И ЦДМО дает не только пресловутый «гибкий мозг», он даёт с одной стороны людей с очень разными интересами, с другой — они все увлеченные и интересные. И у вас очень естественно складываются дружеские отношения со многими ребятами.
Кроме занятий самой математикой, мы после кружка постоянно бегали играть в футбол или в Dota. Играли в интеллектуальные игры — у нас была своя команда «Что? Где? Когда?», и у нас была традиция менять ее название каждый год, хоть ни одно из этих названий я уже не помню.

Уже когда я учился на втором курсе университета, я приехал сам преподавателем в математическую школу. И тогда я осознал, с какой неблагодарностью мы иногда относились к нашим преподавателям, которые, как оказалось, постоянно готовились к занятиям, составляли для нас карточки с задачами, но дети не всегда хотят решать задачи, а иногда это переходит в веселье и дуракаваляние. Но это можно осознать только тогда, когда твой путь как ученика уже закончен. Одной из моих любимых активностей в МШ является игра в «Зарницу». Я в нее играл вначале на стороне школьников, когда стал преподавателем — на стороне преподавателей. Это игра, где в свободном поле на свободных уральских лугах с лесом, деревьями и кучей травы происходит война кого-нибудь из преподавателей и ЛМШат. И смысл ее в том, что нужно срывать друг с друга погоны для того, чтобы захватить противника, брать его в плен. И это отличная возможность детям помучить преподавателей после всех тех недель, когда преподаватели мучают обучением школьников.

То обучение, которое я получил на кружке, помогло мне уже дальше самому понимать, как эффективно учить других людей, что нашло отражение в образовательных инициативах моей собственной компании. Понимание того, что ключевым моментом обучения является разбор один на один с учеником того, что он не понимает, а не какие-то теоретические знания, помогает нам эффективно проводить курсы в Уральском федеральном университете, где вся теория просто уже предзаписана, а моментом работы живого человека является работа один на один над выполненным задания.

Безумно приятно, спустя многие годы, возвращаться в Курган, заезжать в традиционную в августе летнюю школу и наблюдать, что все это прекрасное дело продолжается. Рассказывать что-то полезное, интересное, вдохновляющее современным ученикам и видеть, как потом хотя бы в некоторых из них это находит отражение в их жизни :)

Отзыв от 28.10.2022

На свое первое занятие в ЦДМО я пришла в конце пятого класса в теперь уже далеком 2007 году и осталась там до самого окончания школы. Пожалуй, сегодня я больше, чем когда-либо раньше, понимаю, какую роль занятия математикой, ЛМШ и клуб интеллектуальных игр сыграли в том, как складывалась моя жизнь. Но обо всем по порядку.

Мой путь после ЦДМО

После выпуска из школы и ЦДМО я окончила бакалавриат МГИМО по направлению “Международные экономические отношения”, где помимо экономики и матметодов изучала английский и испанский языки. Следующим шагом стала стажировка и работа в немецкой консалтинговой компании zeb, где я участвовала в проектах по управлению рисками, разработке корпоративной стратегии и была соавтором Европейского исследования банковского рынка (European Banking Study 2018). Управление рисками тесно связано с математическим моделированием, благодаря чему я заинтересовалась работой с данными и машинным обучением и решила получить магистерское образование в этом направлении.

В 2020 году я закончила магистерскую программу Лондонской школы бизнеса по направлению Analytics & Management, где мы в течение года изучали науку о данных, машинное обучение и оттачивали свои навыки в R и Python. В сентябре я переехала из Лондона в Германию, чтобы приступить к работе в Deloitte Risk Advisory, в команде “Digital, AI Controls and Algorithms” (Цифровые технологии и алгоритмы искусственного интеллекта), а последние 3 месяца провела в качестве разработчика в Deloitte aiStudio, где мы создаём продукт на базе облачных технологий для работы с текстовыми документами и внедряем инструменты NLP (распознавание естественного языка) и text mining (интеллектуальный анализ текста).

Причем здесь математика?

Безусловно, первое, что делает ЦДМО - это учит думать, быть креативным и не бояться новых задач. Именно это позволило мне в студенческие годы защитить диплом на кафедре математики, изучив с нуля Python и анализируя асимметричные во времени корреляции фондовых индексов, а потом изменить направление моей деятельности от банковских рисков в сторону data science.

Но сегодня я хотела бы сделать акцент немного на другом.

Пожалуй, основное отличие моего “послания” в том, что я никогда не была одной из тех блестящих учеников, которые коллекционируют дипломы Всероссийской олимпиады и решают все задачи на выданном листочке - хотя всегда ими восхищалась. Перед тем, как прийти на занятие (если это не геометрия), мне приходилось принимать волевое решение попытаться еще раз - пусть я снова окажусь в конце списка, я все равно узнаю что-то новое, а значит - стану чуть лучше, чем вчера.

Поэтому мой совет не для тех, кто уже достиг успехов и двигается вперед на полной скорости (у вас и так все будет хорошо :) ), а для тех, кто, как и я когда-то, периодически задается вопросом - а смогу ли я когда-либо летать так же высоко?

Как показывает мой опыт, сможете. Только для этого нужно каждый день выбирать идти в неизвестность, быть готовым совершать ошибки (порой очень глупые и обидные) и, как бы очевидно это ни звучало - не сдаваться. Независимо от того, куда вы пойдете дальше, то самое “умение думать”, математическое мышление и навык подходить к проблеме с разных сторон станет вашим секретным преимуществом.

Даже когда не все сразу дается легко, выход есть. И для этого просто нужно каждый день делать еще одну попытку. Поэтому - не пропускаем занятия, решаем задачки не только в классе, но и дома - и (пожалуй, самое главное) не боимся задавать вопросы, даже если они глупые и, особенно, если они глупые!

PS Если кому-то покажется интересной моя история, захочется узнать больше об обучении за рубежом или переезде в Европу, да и просто поделиться впечатлениями - пишите на irina.zmyzgova@gmail.com :)

Я выпускник ЦДМО 2008 года. Обучался уже и не помню точно сколько лет, помню только что много, но с перерывами (с 6 класса по 11 - примечание "редакции").

Начать стоит с того, что я не был лучшим учеником в кружке. Я никогда не проходил дальше областной олимпиады, да и там занимал максимум 7 место (7 место в регионе - это весьма приличный результат, в нынешние времена - это бывает и "диплом призера", - примечание "редакции"). Но несмотря на это, я очень любил математику и то, как ее рассказывает Олег Иванович. Всё вставало на свои места, появлялась целостная структура знаний. Каждое следующее свойство логично вытекало из предыдущих. А иногда, и это было пожалуй самое приятное, можно было провести параллели между на первый взгляд абсолютно разными объектами и внезапно увидеть, что под другим углом они одинаковые.

Вот получал ты задачу. Видел там какую-то неведомую кракозябру. И вдруг, "щелчок", и всё вставало на свои места. С помощью нескольких легких движений руки сложная конструкция трансформировалась во что-то знакомое. В этом была красота. У многих кружковцев есть это чувство эстетики. Когда ты вырастаешь, оно остается с тобой и распространяется дальше, чем просто на математические задачи.

Полученные на мат. кружке знания помогли мне поступить на хороший факультет, где я в конечном счете нашел себя. Это очень важно - попасть в правильное место. Причем, это не обязательно самый топовый вуз страны. На моем родном факультете - мат-мех УрГУ - я почувствовал себя окруженным единомышленниками. Как будто наш маленький кружок вырос до размера факультета.

Обучаться было сложно, но эта не та сложность, как в школе. Здесь ты не тратишь силы, чтобы обосновать себе необходимость этих знаний. Большинство материала тебе понадобится непосредственно в работе. По крайней мере на последних курсах.

За время учебы я пробовал много разных направлений и в итоге выбрал в качестве профессии программирование, и до сих пор не разочаровался. В этой области, как и в математике, можно реализовывать свою потребность в красоте решения задач. Кроме того, приятный бонус в том, что зарплата у программистов очень достойная.

Уже окончив университет и работая по специальности я решил не останавливаться на достигнутом и поступил в ШАД. Там я еще глубже изучил уже полюбившиеся мне темы: алгоритмы и структуры данных и машинное обучение.

Сейчас я живу в Москве и работаю в Яндексе. Занимаюсь разработкой алгоритмов рекомендаций видео. Обучаю нейронные сети и встраиваю их в сервисы с тысячами запросов в секунду. У меня интересные задачи, решения которых улучшают жизнь миллионам пользователей, прекрасные коллеги и хорошая зарплата.

Я очень благодарен ЦДМО и лично Олегу Ивановичу за то, что научили меня любить и понимать математику, мыслить логически и не сдаваться перед сложной задачей. Если бы тогда я не заложил такой серьезный математический фундамент в основу своей будущей профессии, я бы сейчас не был тем, кто я есть.

Отзыв от 21.11.2018

Я занималась в ЦДМО с 5 класса, в 2015 году закончила мехмат МГУ, сейчас работаю в «Tinkoff банк». Пришла аналитиком, сейчас - менеджер продукта.

Что я делаю?
Занимаюсь развитием своего продукта во всех направлениях: координирую изменения и нововведения, ставлю задачи на технические доработки, разрабатываю новые тарифы и условия, провожу А/В тесты с целью улучшить текущие процессы и показатели, собираю и смотрю статистику результатов.

Как пригодилась математика?
В первую очередь я невероятно благодарна ЦДМО за логическое мышление. Умение оценить ситуацию со всех сторон, комплексно подойти к решению проблемы, мыслить не "шаблонно", а творчески. Стремление в любом вопросе докопаться до сути, не разбирать "частные кейсы", а предложить общее решение. Находить связи между разными процессами, понимать, как одно действие влияет на другие.

А цифры вообще есть?
Все основные результаты работы выражаются в цифрах: количество клиентов, размер портфеля, процент конверсии. Мы часто проводим тесты: моделируем разные ситуации и смотрим, как меняется результат при разных условиях. Для подведения итогов считаем статистику, рисуем графики. Бывают и сложные математические модели, в которых ответ на вопрос получаем в результате расчета немаленького набора формул.

Коллеги - тоже математики?
Почти все аналитики - с мехмата или физтеха. Многие из них - олимпиадники разных уровней, от школьного до Всероса. Иногда у нас проводятся матбои: вспоминаем былые времена, решая задачки; в прошлом году мы играли такой в составе 5 экс-ЛМШ-атников (один из которых - мой начальник) :)

Как проходит собеседование?
Даем задачи на логику, многие из них близки к олимпиадным. Проверяем не фактические знания, а умение рассуждать, строить логические цепочки и делать правильные выводы. То есть ровно то, чему учат на кружке :)

Отзыв от 21.09.2017

Центр дополнительного математического образования г.Курган

Что такое ЦДМО?